Ela calça chuteira e ele dança ballet: Os olhares críticos do esporte sobre a dança das identidades / She wear football boots and he dances ballet: The critical views of sport on the dance of identities / Ella calza botas y el baila ballet: Críticas del deporte sobre la danza de las identidades

Objetivou-se com esse estudo problematizar as diferentes identidades de gênero que fogem do padrão heteronormativo e transitam pelo esporte. Por meio de uma revisão integrativa de literatura realizada nas seguintes bases de dados: Periódicos da Capes e Google Acadêmico. Foram analisadas obras sobre gênero, publicados na literatura em idioma português, em um recorte temporal de 2018 a 2021, obtidos por meio do cruzamento das seguintes palavras-chave: identidade de gênero, esporte e dança. O estudo evidenciou que as fronteiras que delimitam as masculinidades e feminilidades estão aos poucos se desmontando. Mostrou que existem corpos transgressores que rompem barreiras contra preconceitos e discursos, baseados no paradigma patriarcal (reduto dos homens).

Given this reality, the aim of this study was to problematize the different gender identities that escape the heteronormative pattern and transit through sport. Through an integrative literature review, The survey was carried out in the following databases: Capes Periodicals and Academic Google. Articles published in the Portuguese language were analyzed in a time frame from 2018 to 2021, obtained by crossing keywords: gender identity, sport and dance. The study showed that the boundaries that delimit masculinities and femininities are gradually crumbling. It showed that there are transgressive bodies that break barriers against prejudices and discourses based on the patriarchal paradigma (men's stronghold).

El objetivo de este estudio fue problematizar las distintas identidades de género que se apartan del patrón heteronormativo y transitan por el deporte. A través de una revisión integrativa de la literatura realizada en las siguientes bases de datos: Periódicos de la Capes y Google Scholar. Se analizaron artículos sobre género, publicados en la literatura en portugués, en un marco temporal de 2018 a 2021, obtenidos mediante el cruce de las siguientes palabras clave: identidad de género, deporte y danza. El estudio mostró que los límites que delimitan las masculinidades y las feminidades se están desmantelando gradualmente. Demostró que existen cuerpos transgresores que rompen barreras contra prejuicios y discursos, basados en el paradigma patriarcal (baluarte de los hombres).

Núcleo de atenção ao homem como espaço de reconstrução de masculinidades agressoras / Núcleo of attention to the man as space of reconstruction of the aggressor masculinities / Núcleo de atención al hombre como espacio de reconstrucción de maculinidades agresoras

O presente trabalho objetiva apresentar o Núcleo de Atenção ao Homem, de um município de médio porte do interior paulista, que desenvolve ações interventivas junto a homens agressores. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência, o qual dialoga com a perspectiva teórica dos estudos de gênero. Espera-se que a socialização do trabalho possa colaborar para a problematização da violência de gênero e para a elaboração de estratégias de enfrentamento à violência, as quais, para além de medidas protetivas direcionadas às vítimas, contribuam para que os próprios agressores possam ressignificar suas ações e condutas.

The present paper aims to present the Nucleo of Attention to the Man in a medium-sized municipality of the interior of São Paulo that develops intervention actions with aggressive men. Methodologically, it is an experience report that dialogues with the theoretical perspective of gender studies.It is hoped that the socialization of this work can contribute to the questioning of gender violence and to the elaboration of coping strategies that, in addition to protective measures directed at the victims, contribute to the aggressors themselves being able to resignify their actions and behaviors.

El presente trabajo tiene como objetivo presentar el Núcleo de Atención al Hombre en un municipio de mediano porte del interior paulista que desarrolla acciones interventivas junto a hombres agresores. Metodológicamente, se trata de un relato de experiencia que dialoga con la perspectiva teórica de los estudios de género. Se espera que la socialización del trabajo pueda colaborar para la problematización de la violencia de género y para la elaboración de estrategias de enfrentamiento a la violencia que, además de medidas protectivas dirigidas a las víctimas, contribuyan a que los propios agresores puedan resignificar sus acciones y conductas.

Núcleo de atenção ao homem como espaço de reconstrução de masculinidades agressoras / Núcleo of attention to the man as space of reconstruction of the aggressor masculinities / Núcleo de atención al hombre como espacio de reconstrucción de maculinidades agresoras

O presente trabalho objetiva apresentar o Núcleo de Atenção ao Homem, de um município de médio porte do interior paulista, que desenvolve ações interventivas junto a homens agressores. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência, o qual dialoga com a perspectiva teórica dos estudos de gênero. Espera-se que a socialização do trabalho possa colaborar para a problematização da violência de gênero e para a elaboração de estratégias de enfrentamento à violência, as quais, para além de medidas protetivas direcionadas às vítimas, contribuam para que os próprios agressores possam ressignificar suas ações e condutas.(AU)

The present paper aims to present the Nucleo of Attention to the Man in a medium-sized municipality of the interior of São Paulo that develops intervention actions with aggressive men. Methodologically, it is an experience report that dialogues with the theoretical perspective of gender studies.It is hoped that the socialization of this work can contribute to the questioning of gender violence and to the elaboration of coping strategies that, in addition to protective measures directed at the victims, contribute to the aggressors themselves being able to resignify their actions and behaviors.(AU)

El presente trabajo tiene como objetivo presentar el Núcleo de Atención al Hombre en un municipio de mediano porte del interior paulista que desarrolla acciones interventivas junto a hombres agresores. Metodológicamente, se trata de un relato de experiencia que dialoga con la perspectiva teórica de los estudios de género. Se espera que la socialización del trabajo pueda colaborar para la problematización de la violencia de género y para la elaboración de estrategias de enfrentamiento a la violencia que, además de medidas protectivas dirigidas a las víctimas, contribuyan a que los propios agresores puedan resignificar sus acciones y conductas.(AU)

Homofobia na escola: o discurso indiferente ao aluno diferente / Homophobia in school: the speech indifferent to different student

Esta pesquisa apresenta discussão sobre a dimensão da homofobia na escola e como ela se dá. Nosso objetivo é provocar reflexões sobre as homossexualidades problematizando as identidades masculinas e femininas, não como biológicas, mas como construções sociais. Utiliza a Teoria Queer e os estudos sobre homofobia Trata-se de um trabalho quali-quantitativo, onde recorremos à pesquisa bibliográfica e à análise desconstrutiva. O trabalho estruturou-se a partir de um questionário respondido por 108 alunos, deste questionário foram escolhidas 4 questões. As respostas obtidas através destas perguntas serviram de base para a análise desconstrutiva. A análise das questões demonstrou que vários alunos internalizaram o discurso homofóbico e o (re)produzem, tentando manter o status “natural” da heterossexualidade. (AU)

This research presents discussion on the extent of homophobia at school and how it is achieved. Our goal is to provoke reflection on homosexuality questioning the masculine and feminine identities, not as biological but as social constructions. Use Queer Theory and research on homophobia. It is a qualitive and quantitative work, where we turn to literature and deconstructive analysis. The work was structured on the basis of a questionnaire answered by 108 stydents, this questionnaire four questions formed the basis for deconstructive analysis. The analysis showed that several of issues students have internalized the homophobic discourse and the (re) produce, trying to maintain a status of “natural” heterosexuality. (AU)

Sexualidades espelhadas nos discursos escolares: argumentando a favor de uma pedagogia problematizadora / School speeches reflects sexualities: for a pedagogy problematizing

Embora debates sobre a sexualidade ganhem destaque no cenário contemporâneo, problematizações críticas sobre a pluralidade sexual não são contempladas. Em referência ao contexto escolar, esses discursos acabam por instituir práticas que favorecem a construção de subjetividades especificas. Assim, “modelos identitários” são divulgados como padrões no intuito de que os sujeitos neles se espelhem para que sejam reconhecidos socialmente. Ao partir das teorizações queer, procuramos refletir sobre os processos escolares que hierarquizam as sexualidades em categorias identitárias. A escola precisa reconhecer que está relacionada com a construção de saberes que fabricam determinadas subjetividades. Nesse sentido, os processos pedagógicos poderiam contribuir para a crítica das normalizações e desvelamento de seus impactos em relação à construção da discriminação e violência contra sujeitos LGBTTTI. (AU)

Although debates about sexuality gain prominence in the contemporary setting, critical problematizations about the sexually plurality are not covered. In reference to school context, these speeches ultimately implement policies that favor the construction of specific subjectivities. Therefore, "identity models" are shown as standards so that the individuals reflect on them in order to be socially recognized. Based on queer theories, we deliberate over the school processes that hierarchize the sexualities in identity categories. Schools need to recognize that they are involved in the construction of knowledge that create certain subjectivities. Based on that, the pedagogical processes could contribute to the critique of the normalization and the uncovering of its impact in relation to the construction of discrimination and violence against individuals LGBTTTI. (AU)

Gêneros, sexualidades e Educação Física escolar: um início de conversa / Genders, sexualities and scholar Physical Education: start a conversation

A Educação Física institui relações sobre sexo-gênero-sexualidade através de seus conteúdos. Buscar aproximações entre questões de gênero e sexualidade de sua vertente escolar é um desafio produtivo. Pautados nos estudos pós-estruturalistas, problematizamos as interlocuções entre corpo, gênero, identidade e cultura corporal de movimento. As práticas corporais e esportivas educam os corpos para além de suas performances, saúde e beleza. Suas “verdades” produzem marcas associadas ao gênero e à sexualidade em um processo cultural de marcação de diferenças. As manifestações culturais são atreladas a categorias binárias como bom-mau, belo-feio, magro-gordo, igual-diferente, normal-anormal, homem-mulher, heterossexual-homossexual, o que não permite atentar para a multiplicidade de constituição dos sujeitos. É preciso conceber os discursos pedagógicos sobre os corpos não apenas como meros aglomerados de teorias e suposições, mas atentar que os corpos carregam esses discursos como constituintes de seu próprio sangue.

Physical Education establishes relations about sex-gender-sexuality by its programs. Thinking approaches among gender and sexuality questions from scholar Physical Education is a productive challenge. Inspired in post-structuralism studies, we problematized dialogues among body, gender, identity and body movement culture. Bodily our sports practices educate citizens beyond their performances, health and beauty. Their “truths” produce gender and sexuality brands in a culture process of branding differences. Cultural events are related in binary categories as good-bad, beautiful-ugly, thin-fat, similar-different, normal-unnatural, man-women, heterosexual-homosexual, that don’t let to observe the multiplicity of people educate. We must to understand the pedagogical speeches about bodies as constituents of their own bloods.

Para além dos procedimentos técnicos: o atletismo em aulas de Educação Física / Beyond technical procedures: track and field in the Physical Education classes

O ensino do esporte em aulas de Educação Física é bastante freqüente fazendo com que muitos professores tenham como objetivo principal ensinar o movimento técnico, preocupando-se apenas com o saber fazer, negligenciando outras formas de desenvolvimento desse conteúdo. Pautada numa abordagem histórico-bibliográfica esta pesquisa procurou resgatar a história do arremesso do peso, desde sua origem até tornar-se uma prova olímpica, de modo a subsidiar o trabalho do professor de Educação Física na escola. Com base nessa (re)construção esperamos, também, contribuir para a contextualização dessa prova no campo do atletismo, instigando os alunos à reflexão de sua importância no atual cenário esportivo.

Teaching sports in the Physical Education classes is quite frequent and as a consequence, for many teachers the main goal is to teach the movement techniques, worrying only with the action of performing the movement and with the know how to do it, neglecting other ways of developing this topic. Based on a historical and bibliographic approach, this study tried to reconstruct the history of the shot put, tracing its roots back to its beggining up to when itbecame an Olympic sport, in order to promote the work of the Physical Education teacher in the school. Based on this (re) construction we also hope to contribute to contextualize the shot put in the area of Track and Field, encouraging and instigating students to reflect the importance of this event in the actual sports scene.